BLOG DE LES EMOCIONS: Un mateix estímul provoca diferents emocions

UN MATEIX ESTÍMUL PROVOCA DIFERENTS EMOCIONS

No sempre reaccionem de la mateixa manera davant el mateix estímul així com, tampoc sentim el mateix.
Us posaré un exemple molt fàcil i que l'he dut a terme en el projecte "El Circ de les emocions" de P3.
Un dels personatges que apareixia en el conte era "El Mag". I ens presentava la "sorpresa". Però tot i treballar aquesta emoció, jo sabia que apareixerien d'altres. I així va ser.
Davant el mateix estímul, el personatge del mag, tots van sentir diferents emocions. La majoria alegria i entusiasme en un primer moment però, quan va aparèixer el mag de veritat (vull agrair la col·laboració del pare de P4, Ricardo Caballero, que es va prestar a fer de Mag) alguns nens i nenes es van posar a plorar mentre que, d'altres, el van començar a aplaudir. Per què?
Per què no tots tenim les mateixes experiències prèvies que ens serveixen d'aprenentatges. Alguns sentien "por" a el desconegut, "por" perquè ho relacionaven amb contes on surten bruixots dolents. D'altres sentien entusiasme i alegria perquè, com fa referència el mateix nom, era "màgic".
No podem pretendre que tots sentim el mateix davant el mateix estímul així com tampoc li hem de treure importància a allò que senten els altres si és diferent del que sentim nosaltres. Seguint amb l'exemple del mag, si un nen/a sent por, en lloc de dir-li "no has de tenir por" perquè li estem negant/prohibint una emoció, li podem dir, per exemple: vine, que jo et faig costat, i si tens por, agafem la mà. Anem a veure què fa, potser t'acaba agradant!

Matemàtiques manipulatives

En la publicació d'avui, ens centrarem en un aspecte molt important del sistema numèric que, malauradament, de vegades no rep la importància que cal donar-li. Ens referim a la noció de quantitat, la qual es refereix a tenir clar el significat de cada nombre i quina quantitat té relacionada.

Moltes vegades, els nostres infants són capaços de comptar fins a nombres molts alts, dient-los de manera ràpida i repetitiva, però realment no saben a quines quantitats estan fent referència. És a dir, no tenen la noció la quantitat. Cal destacar que, tenir una noció de quantitat ben adquirida i sòlida és un element molt important en l'aprenentatge de les matemàtiques.

En aquest sentit, per tal d'ajudar-los a adquirir la noció de quantitat d'aquells nombres que estan aprenent, és molt important relacionar quantitats, aplicar quantificadors (molts, pocs, tots, cap), aplicar nocions de quantitat (menys que, més que, tants com persones, entre d'altres) així com relacionar un objecte amb la seva quantitat de referència.

En referència a l'últim punt, cal esmentar que podem crear material de manipulació de manera ràpida i senzilla, gràcies al qual els nostres infants vegin la necessitat de comptar per tal de resoldre el repte que se'ls hi planteja, tot divertint-se i passant-s'ho bé. L'aspecte més important és que el material presenti, per una banda, la grafia dels nombres que volem treballar i, per l'altra, un material quantificable i d'ús quotidià que calgui relacionar amb cada grafia. Vegem dos exemples:

                                                                                                                                                                                                           
Com veiem, en ambdós materials l'infant, primerament, ha de llegir el nombre i, segonament, ha d'agafar el material que necessiti, tot comptant-lo, per tal relacionar aquella grafia amb la seva quantitat. Així estem potenciant el bon desenvolupament de la noció de quantitat. Animeu-vos!

Five little monkeys

Avui us poso una cançó típica anglesa que els hi agrada molt a tots els nens. Gaudiu-la!

Today I show you a tipical English song that it likes very much all children. Enjoy it!

Cançó de Sant Jordi.

Per fi arriba Sant Jordi! Que tingueu un dia fantàstic!

Matemàtiques manipulatives

En la publicació d'avui referent a les matemàtiques manipulatives, ens centrarem en l'àmbit de lògica, concretament, en l'ordenació. Aquesta es refereix a quan es presenten un conjunt d'elements amb una qualitat o magnitud en sentit creixent o decreixent, els quals han de ser endreçats pels infants.

Cal destacar que l'ordenació dels elements comença cap als 4 anys, així que, en l'etapa que ens ocupa serà idoni treballar-la dels 4 als 6 anys.

Com a exemple d'activitats amb material natural trobem les següents:
- Podem endreçar colors amb llapis de fusta i/o depressors pintats de diferents colors.
- Podem endreçar longituds amb llistons de fusta i/o fils de llana.
- Podem endreçar pel diàmetre i la mida amb caragols.
- Podem endreçar volums amb torres de Lego i/o caixes.

Com veieu, hi ha un munt de material al nostre abast gràcies al qual podem manipular les matemàtiques!

Estimades families! Animeu-vos que ja ha arribat la primavera!

BLOG DE LES EMOCIONS: Educar les emocions en l'àmbit familiar

EDUCAR LES EMOCIONS EN L'ÀMBIT FAMILIAR

( http://blocs.xarxanet.org/impliquemnos/files/2015/03/casal.jpg )

Per què és important educar les emocions?

Podem pensar que les emocions ens venen innates i, per tant, ja les sabem, ja les identifiquem, ja les regulem, ja les controlem. 

Doncs res més allunyat de la realitat.

I hem d'educar les emocions tant a l'escola com en l'àmbit familiar.

Les emocions poden regir el nostre comportament i els dels nostres fills. Aprendre a identificar-les i utilitzar-les, mitjançant els principis de la intel·ligència emocional, farà una millor auto-gestió.

"La clau de la regulació emocional està a trobar l'equilibri entre el descontrol propi de la impulsivitat de l'organisme (una emoció és una resposta neurofisiològica) i la repressió" (R. Bisquerra.: director del postgrau en Educació Emocional i Benestar de la Universitat de Barcelona).

Trobar aquest punt no és gens fàcil i requereix entrenament i un bon model. No li podem dir a un nen que crida i està descontrolat, que controli la seva ira (i nosaltres cridar-li). És fàcil de dir però difícil de dur a terme, ja que, per escoltar els crits amb certa impassibilitat s'ha de tenir una autonomia emocional i no deixar-nos portar per les emocions dels altres o de l'entorn i ser capaços de relacionar-nos de manera positiva.

Com diu en R. Bisquerra, els pares amb fills adolescents us enfronteu a una tensió continua on el noi/a té un do especial per dir allò que provoca una reacció visceral als pares. Aquests han de poder regular-se per no posar-se al mateix nivell, per mantenir els límits amb afecte i amor i no amb més ira.

Us poso l'enllaç d'una pàgina de Sant Joan de Déu on es parla de les claus per a l'educació emocional en l'àmbit familiar.

http://faros.hsjdbcn.org/ca/articulo/claus-leducacio-emocional-lambit-familiar

Desitjo que tingueu una bona setmana!