dijous, 24 de novembre de 2016



ROBÒTICA AMB LES BEEBOTS

Beebot funciona amb una bateria recarregable que es pot endollar a un PC o a la xarxa elèctrica.
Té un disseny petit i robust que els nens poden fer servir amb facilitat.
Les ordres es donen a través de la pulsació d'uns botons amb icones de direcció i comandaments molt intuïtius

Beebot pot emmagatzemar a la seva memòria fins a 40 passes, això permet anar afegint moviment un per un, als comandaments.
Es mou amb passes de 15 cm cada vegada i gira 90°.





El primer dia que beebot va arribar... Va ser molt emocionant. Va estar amagada dins d'una caixa, fins que la vaig treure, i la vaig presentar als nens.

Les primeres activitats van ser fer que la beebot arribés a una joguina que havia preparat; havia de caminar cap al davant . Els nens estaven emocionats i contents.
En activitats posteriors el repte era trobar una figura que estava en el taulell. Havien de contar el nombre de quadrets i decidir la direcció davant-darrere. 


Farem servir les beebot com a eina d'aprenentatge per a treballar els continguts del currículum d'una manera diferent. Desenvolupant habilitats i competències bàsiques.

Les activitats seran ...Lectoescriptura, logicomatemàtiques, comprensió lectora...
Totes aquestes activitats permetran als alumnes d'educació infantil, desenvolupar habilitats bàsiques de programació , iniciant-se en els llenguatges de la robòtica.

L'experiència ha estat molt bona així que de mica en mica ens anirem endinsant en el món beebot.

Us seguirem explicant!!!

dimarts, 22 de novembre de 2016

English Corner

                                                                      WELCOME!



  I welcome you English Corner!!!
  From here I will try to have you by the day of some of the things that go doing to the Parvulari related with  English class.
  Today I present you the pets that accompany us each week during all the course.


  Us dono la benvinguda a l'English Corner!!!
  Des d'aquí intentaré tenir-vos al dia d'alguna de les coses que anem fent al Parvulari relacionades amb les classes d'Anglès.
  Avui us presento les mascotes que ens acompanyaran cada setmana durant tot el curs.


TOMMY - P5

OLLIE - P4

KENNY- P3


dimecres, 16 de novembre de 2016

CANÇÓ: LA GALLINA PONICANA



Us convidem a gaudir amb els vostres fills de la cançó  "la gallina Ponicana".





Image result for GALLINA PONICANA



https://www.youtube.com/watch?v=xRbanVR-im4

Consciència Fonològica

LA IMPORTÀNCIA DE LA CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA
A les aules d’Educació Infantil es fan un gran nombre d’activitats per augmentar la consciència lingüística de l’alumnat, tot utilitzant la llengua de forma significativa.
S’ha comprovat que un bon nivell de consciència fonològica esdevé un potent determinant en l’èxit que els alumnes poden tenir en l’aprenentatge de la lectura.
Aquest curs, hem elaborat un programa per treballar la Consciència Fonològica  de forma sistemàtica a l’etapa d’Infantil, amb una seqüència d’activitats, classificades en els següents apartats (segons les edats i el nivell maduratiu del grup) proposats a la llicència d’estudis de l’Enriqueta Garriga:
1. Jocs d’escoltar
2. Rimes
3. Paraules i frases
4. Consciència de síl·laba
5. Sons inicials i finals
6. Fonemes
7. Introducció a les lletres i lletrejar

Aquest programa de jocs i activitats ha de divertir els nens, i, a més, mantenir el seu interès i facilitar, amb materials que els agradin, que puguin recordar, pensar i repetir allò que han treballat, i que el que aprenguin, puguin generalitzar-ho més enllà del context immediat d’aprenentatge, malgrat el pas del temps.

Des del Blog d’Infantil us proporcionaré, mensualment, un seguit de material (dites, endevinalles, embarbussaments, poemes, cançons i jocs) que estem treballant amb els vostres fill/es a l’aula i que us poden servir per reforçar la parla així com la consciència fonològica, des de casa.

Endavant i gaudiu amb els vostres fills/es de molts moments d’interacció i conversa!

CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA P5

MATRIAL CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA P5

Endevinalla:
“Jo tinc una coseta que primer s’ha de torrar,
quan la tingui torradeta,  ja me la podré menjar” (la castanya)



La tardor 
Els arbres es muden
de roig i de groc,
les fulles tremolen
sota un sol de foc.
El vent les fa caure,
les duu fins al port.
Quan surtis de casa,
trepitja-les fort!
Les mosques s’amaguen,
l’hivern és a prop.
Les flors espantades,
es tanquen de cop.


Bofill, Puig, Serrat

CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA P4

MATERIAL CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA P4

Dites: 
“Si a l’octubre plou, el rovelló es mou”
         “Castanya torrada i calenta, escalfa les mans i el ventre”
         “Si l’octubre és finit, mor la mosca i el mosquit”
Endevinalles:
“Cinc germans molt units, tres de grans dos de petits”
Què són? (Els dits de la mà)
“Cauen, cauen sense parar i no deixen de ballar” (les fulles)
“Per dintre sóc groga, per fora marró; i en una paradeta, em couen amb carbó” Qui sóc?  (la castanya)
“Quan arriba la tardor li podràs veure el barret, amb pluja i una mica de sol n’ompliràs el cistellet” (el bolet)
Embarbussaments:
“Si amb la pinta em pentino, sense la pinta em despentino”
Poema:
La castanyera de la porxada
A sota la porxada o també a cada vorera,
Les tardes de novembre trobem la castanyera.
Moniatos que ja fumen, castanyes torradetes,
Qui  vol una paperina?, que ja queden poquetes.
Braser amb quatre potes i una paella negra;
Amb un sac de castanyes,  va fent la castanyera.

MATERIAL CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA P3

MATERIAL CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA P3
Dita:  “A la Tardor, ni fred ni calor”
Poema: “Groc, taronja, vermell i marró,
             són els colors de la Tardor”.
Cançó: “Cargol treu banya”

Cargol, treu banya,

puja a la muntanya;

cargol treu vi,
puja al muntanyí.

Cargol treu banya,
puja a la muntanya;
cargol bover,
jo també vindré!

dimarts, 15 de novembre de 2016

dilluns, 7 de novembre de 2016

Matemàtiques manipulatives

Bon dia a tothom,

Durant el present curs, periòdicament, realitzarem publicacions referents a la importància de treballar les matemàtiques de forma manipulativa en l'etapa que ens ocupa, la d'infantil.

En aquestes edats, 3-6 anys, els infants necessiten el contacte directe amb la realitat per poder, de mica en mica, anar fent-se la seva pròpia imatge del món que els envolta a través d'aprenentatges significatius.

Com adults, és molt important respectar els processos d'aprenentatge, confiar en ells i elles, permetent-los aprendre per descobriment, tornant-se protagonistes dels seus propis aprenentatges.

Per tant, és molt important motivar l'infant a manipular i interactuar amb la realitat, tot animant-lo a expressar verbalment descobriments. Amb aquest objectiu, cal desenvolupar l'art de saber preguntar, desafiar, fer dubtar, tot facilitant el pensament lògic-matemàtic.

Les publicacions que realitzarem faran referència a la lògica, la geometria i la numeració. Entre aquestes, avui ens centrarem a treballar la lògica. Cal esmentar que, per tal de treballar el que és lògic, resulta molt important aprendre a establir relacions d'equivalència entre dos objectes. 

Amb aquest objectiu, a P3, aquests dies hem estat treballant l'emparellament per colors gràcies a una capsa on cada banda estava pintada d'un color (blau, verd, vermell i taronja) i les pinces corresponents. L'alumnat havia d'anar-les classificant a la banda adient. Mireu que bé que va sortir!!!





divendres, 4 de novembre de 2016

EL BLOG DE LES EMOCIONS

LES EMOCIONS

Començo el nou bloc de les EMOCIONS on us parlaré del per què són importants les emocions, com es poden treballar, us proposaré fer petites reflexions sobre vídeos...
Està obert a tothom, no només a les famílies d'infantil sinó també a la resta de famílies. No importa l'edat dels vostres fills. Fins i tot ens serveix pels propis adults.

En l'etapa de 0 a 6 anys, els aspectes emocionals influeixen de manera directa en el desenvolupament integral de l'infant. Però no s'acaba aquí. L'educació emocional s'ha de treballar al llarg de la vida.

És la nostra tasca, família i escola, afavorir aquest desenvolupament integral dels nens i nenes i facilitar-los eines per aprendre a ser conscients de les emocions, regular-les, desenvolupar una bona autoestima, les habilitats socio-emocionals i habilitats de vida.

Començarem per la "Consciència". 
Totes les persones sentim i expressem les emocions de manera física i verbalment. Però per poder expressar-les hem de saber identificar-les i ser conscients d'elles i, per això, hem de tenir un ampli vocabulari.

Sabeu quantes emocions hi ha?

Us proposo una activitat per a vosaltres, mares i pares (i alumnes a partir de primària):

En un temps limitat de 3 minuts, escriviu totes les emocions que coneixeu. No si val fer trampa! No les busqueu, penseu, amb la calma. No estarà ni bé ni malament. Simplement ens serveix per ser conscients del nostre propi vocabulari emocional.
Si algú o vol compartir, ho pot escriure al twetter de l'escola o venir a dir-m'ho a mi (estic a la classe de P3 B dels Ratolins!)

En la propera entrada us diré quantes emocions existeixen! 
Que tingueu un cap de setmana agradable, desenfadat, entusiasta i divertit!



Basat en les directrius del GROP (Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica) de la Universitat de Barcelona (coordinador Rafael Bisquerra)