divendres, 22 de desembre de 2017

Música: El Nadal ja és aquí!


Aquests dies, a l'hora de música, hem estat preparant amb molta il·lusió la cançó conjunta del dia de pastorets: "El Nadal ja és aquí" del grup musical infantil Pot Petit. És una cançó molt alegre i bonica ben adequada pels nostres infants i l'edat que ens ocupa.

Així, hem treballat de valent per tal que els sis cursos poguessin cantar junts el dia senyalat. D'una banda, els ratolins, peixos i cargols i, de l'altra, els pollets, granotes i dracs. Els infants han gaudit molt de l'experiència de cantar tots junts i, a hores d'ara, esperem que gaudiu cantant-la a casa amb els vostres fills/es!!


Cançó: El Nadal ja és aquí

dimecres, 20 de desembre de 2017

Material manipulatiu de matemàtiques: El geoplà

El geoplà és un material dissenyat per C. Gategno, que està format per una planxa quadrada, on hi ha una sèrie de claus o pivots, col·locats també en forma quadrada. Permet construir, mitjançant gomes elàstiques, preferentment de colors, diferents formes geomètriques, lletres... Treballant d'aquesta manera la lògica espaial entre d'altres aspectes.
Tot jugant amb aquest material els infants poden experimentar per si mateixos quines accions són necessàries per crear les diferents formes: Quantes gomes necessitem per fer un quadrat? Com podem passar d'un quadrat a un rectangle? I a un triangle?


dimecres, 13 de desembre de 2017


EL PATUFET

Conte popular del programa de ràdio Patim, Patam, Patum de Catalunya Cultura.
Activitat per escoltar, amb imatges i animacions de les diferents escenes del conte.

http://www.edu365.cat/infantil/catradio/patufet.htm







dissabte, 25 de novembre de 2017

ENGLISH P5

   A P5 continuem amb l'Ollie. És una òliba molt divertida que ens ensenya moltes coses. 
   Aquest trimestre ens ha ensenyat "hàbits saludables" i hem après coses que són segures i coses que són perilloses. També hem treballat les parts del cos  amb el nostre amic Teddy jugant a fer de metges.


Resultado de imagen de learn with ollie richmond



     In P5 we continue with Ollie. 
    She is a funny owl who teaches us many things. This trimester she talks us about Healthy Habits, safe things and dangerous. We've learned the parts of the body with our friend Teddy.


dijous, 23 de novembre de 2017

ENGLISH P4

  Els nens i nenes de P4 tenim un nou amic que es diu Greenman. És un arbre molt especial que viu al Bosc Màgic i li agrada anar a l'escola. Allà estan el Nico i la Sam. Tots plegats ens estan ensenyant un munt de paraules noves en anglès de les coses que ens envolten com, per exemple, porta, finestra, ordinador, penjador, motxilla, pissarra, .... I moltes cançons!


Resultado de imagen de greenman cambridge


  In P4 we have a new friend. His name is Greenman. He is a very special tree and he lives in the Magic Forest. He likes to go at school. Sam and Nico are there and all together are teaching a lot of new words in English, like for example: door, window, computer, peg, bag,board, ... and a lot of songs!



dimecres, 22 de novembre de 2017

ENGLISH P3

   During this first trimester in P3 we have met Kenny the cat and his friends, with them we have started to learn the parts of the body and the colors in English.
    Also we have worked two of typical English songs.
          "Five little Ducks": yellow, the numbers 1-5, happy and sad.
          "Llama, llama, red pajama": red and fear.
     I put here the links because you can sing with your daughters and sons. Enjoy it!





   Durant aquest Primer Trimestre a P3 hem conegut el gat Kenny i els seus amics. Amb ells hem començat a familiaritzar-nos amb les parts del cos i els colors en anglès. 
    També hem treballat dues cançons clàssiques angleses: 
           Five little ducks: el color yellow, els nombres de l'1 al 5 i happy and sad.
           Llama, llama red pajama: el color red and fear.
    Us deixo els dos enllaços per si voleu cantar amb els vostres fills i filles. Guadiu-lo!

dijous, 16 de novembre de 2017

HÀBITS SALUDABLES NENS/ES 3-6 ANYS


A l'espai web del Departament d'Ensenyament, concretament a l'apartat Família escola he trobat un recull d'orientacions sobre hàbits saludables per l'etapa 3-6 anys, que m'agradaria compartir amb vostès.

Són recomanacions i consells que ens poden ajudar en l'educació dels nostres fills.
Segurament molts són prou coneguts, però m'han semblat interessants, pel fet de ser un recull, bastant sintètic, i de fàcil lectura.


3-6 anys
Alimentació
En aquest període, els vostres fills incrementen l'activitat física a través del joc i del moviment. Per aquest motiu necessiten una alimentació variada i equilibrada que els aporti l'energia que necessiten per al seu desenvolupament. 

Heu de garantir que els vostres fills/es facin cinc àpats repartits al llarg del dia. L'esmorzar és molt important per començar la jornada. Ha d'incloure làctics, fruites o suc natural i cereals, que aportaran al seu cos els nutrients i l'energia que necessiten. En el cas que dinin al menjador escolar, és interessant que planifiqueu el sopar de forma equilibrada amb el dinar de l'escola. 

És convenient que feu com a mínim un àpat plegats en família. Procureu que sigui un espai tranquil de comunicació i afectivitat, sense la presència de la televisió, ràdio o altres elements que destorbin aquest ambient. 

També és un bon moment  per mantenir els hàbits apresos en altres etapes  i introduir-ne de nous (no parlar amb la boca plena, començar a utilitzar el ganivet, aixecar-se de taula només quan tothom ha acabat de menjar, no jugar a taula mentre mengen, etc.).

Animeu-los a participar amb vosaltres en activitats relacionades amb l'alimentació com anar a comprar, parar taula o col•laborar en la preparació de plats senzills. Això farà que es familiaritzin amb diferents tipus d'aliments alhora que adquireixen responsabilitats.

Hi ha nens que en aquestes edats no volen menjar. Si és el cas, convé no dramatitzar ni forçar-los en excés, per evitar que visquin l'alimentació com un càstig. De la mateixa manera, no cal premiar-los si s'ho acaben tot perquè el menjar no és un instrument de premi o càstig. Cal parlar-ne amb el pediatra i seguir les seves orientacions.

Cada nen té el seu ritme de menjar, per això és important respectar el temps que necessitin; tot i així es recomana que un àpat no s'allargui més de 45 minuts.


3-6 anys
Higiene
Durant l'etapa dels 3 als 6 anys, els nens i nenes, amb la supervisió dels adults, han de començar a practicar de manera autònoma i sense ajut aquelles habilitats que s'han anat treballant durant la primera infància.
És un bon moment perquè es rentin sols les mans, s'eixuguin després d'anar al lavabo, comencin a agafar l'habilitat manual per rentar-se les dents sempre assistits directament i/o supervisats pels pares, es moquin sols…
Els infants d'aquestes edats, a més de reforçar i fer seves les rutines que els permetran tenir una higiene saludable, han de saber per què ho fan i en quin moment ho han de fer. Així, per exemple, l'ordre d'anar-se a rentar les mans ha d'anar acompanyada sempre de la justificació o del perquè: anem a dinar, has anat al lavabo, has estat jugant al carrer…
D'aquesta manera, facilitarem que comencin a observar el propi cos i prenguin la iniciativa o s'adonin que necessiten rentar-se.


3-6 anys

Descans

En aquesta etapa els vostres fills experimenten grans canvis físics que impliquen una gran despesa d’energia. A més, la gran majoria d’infants comencen a anar a escola i, per tant, l’activitat que fan al llarg del dia, tant de caire físic com mental, augmenta.
Heu de tenir present que la capacitat per mantenir l’atenció encara no és prou madura i concentrar-se en una tasca els representa un gran esforç i els genera cansament mental. D’altra banda, acostumen a donar-se més freqüentment situacions que poden generar cansament emocional, com és el cas de conflictes amb companys, episodis d’angoixa davant els nous horaris i activitats al centre o la pròpia gestió de les emocions.
Tot plegat fa que el nivell de cansament físic, mental o emocional dels vostres fills augmenti. Per aquest motiu és convenient que, encara que no sempre s'adonin que estan cansats, els oferiu maneres de descansar al llarg del dia i que garantiu que hi hagi un equilibri entre les activitats que fan i el temps de repòs que necessiten per recuperar-se. En aquest sentit, podeu incorporar en la seva dinàmica exercicis de relaxació o determinats jocs o activitats que afavoreixin el seu descans.
Respecte al son, que és la font més important de descans, tingueu present que dormir permet la recuperació física del cos i influeix també en la consolidació de la memòria i, per tant, dels coneixements i aprenentatges que fan al llarg del dia.
Per tal que el son sigui reparador heu de garantir que els vostres fills dormin les hores necessàries d’acord amb la seva edat i les seves característiques personals. També cal que tingueu en compte factors que poden influir en la qualitat del son, com són els sorolls, la llum, la roba de llit excessiva o la temperatura de l'habitació, entre altres aspectes.
A l’hora d’anar a dormir, les rutines i els hàbits són fonamentals. És bo que els acostumeu a un horari fix per anar al llit que els permeti dormir les hores necessàries per despertar-se descansats. També és recomanable acabar el dia fent activitats relaxants que els ajudin a agafar el son, com pot ser un bany abans de sopar, escoltar música tranquil·la, llegir un conte plegats o explicar les vivències del dia.
Respecte de les rutines d’anar a dormir, els experts recomanen no fer servir aparells electrònics com la televisió o les tauletes una hora abans d’anar a dormir, ja que la brillantor de les pantalles pot provocar insomni i afectar la qualitat del son.
En aquestes edats les pors i els malsons solen ser bastant habituals. Quan es desperten plorant i desorientats convé tranquil·litzar-los utilitzant una veu calmada, explicant que el malson ja ha passat i sense aprofundir gaire en els detalls, per així ajudar-los a agafar el son de nou.
En relació a la migdiada, als 3 anys és encara habitual que en facin, a casa i també a l’escola. És recomanable que sigui curta per tal que després no els costi continuar amb les tasques del dia.
Distribució de les hores de son
En general, segons l’edat dels vostres fills podem dir que entre els 3 i 4 anys necessiten d’11 a 13 hores totals de son al llarg del dia i entre els 4 i 6 anys en necessiten de 10 a 11.



dissabte, 4 de novembre de 2017

BLOG DE LES EMOCIONS: L'AUTOESTIMA

PER QUÈ ÉS IMPORTANT TENIR UNA BONA AUTOESTIMA?

L'autoestima és una habilitat emocional bàsica. És el coneixement de què sí que som capaços de gestionar-nos en aquesta vida (que disposem de les eines suficients per fer-ho).
Com diu en Rafael Bisquerra, una bona (o alta) autoestima ens aproxima a experimentar alegria, amor, compassió, solidaritat, satisfacció... tot un conjunt de famílies d'emocions positives que estan més a prop del benestar i ens protegeix de les emocions negatives.

L'autoestima va molt lligada de l'autonomia emocional i hem d'oferir als nens/es recursos perquè es donin compte que poden fer coses per si mateixos.

A quasi tots els contes, els protagonistes surten de la seva zona de confort, es treballa la confiança en un mateix, els aporta seguretat i tranquil·litat. 

Ens hem d'estimar i cuidar-nos!

A continuació us adjunto un conte que de ben segur coneixeu "El petit avet" on el protagonista no s'estimava gaire i al final s'adona que vol tornar a ser com era al principi.




EL PETIT AVET
(De N. Willer, Contes d’ailleurs et d’autrefois)
(per treballar l’autoestima)
Una vegada hi havia un avet petitó. Tots els arbres del bosc tenien fulles; ell era l’únic que, en lloc de fulles, tenia com una mena d’agulles, res més que agulles. I li sabia un greu!
Tots els meus companys tenen unes fulles magnífiques, unes magnífiques fulles verdes; jo, només punxes! M’agradaria tenir unes fulles d’or per fer dentetes a tots els altres arbres.
L’endemà, quan va despertar-se va quedar tot admirat.
– I ara! On són les meves punxes? Ja no les tinc. Tot jo sóc cobert de fulles d’or! Quina alegria!

I tots els seus veïns no feien més que dir:
– L’avet petitó és tot d’or!

Però vet aquí que un home , un lladregot, ho va sentir i va pensar:
– Un avet d’or! Aquesta és la meva!

I, com que va tenir por que de dia el veiessin, va tornar a la nit amb un sac molt gros i va robar totes les fulles de l’avet petitó, sense deixar-n’hi ni una per mostra.
L’endemà el pobre avet, veient-se tot despullat, es va posar a plorar.
– No en vull més d’or –es va dir tot baixet-.
Quan venen els lladregots us ho prenen tot i no us deixen res. M’agradaria tenir les fulles de vidre; el vidre també brilla força.
I, mireu, quan es va despertar l’altre matí, tenia ben bé les fulles que desitjava. Es va posar molt content i va començar a dir-se:
– En lloc de fulles d’or tinc fulles de vidre. Puc estar ben tranquil, que ara no me les prendrà ningú.
I tots els seus veïns no feien més que dir:
– L’avet petitó és tot de vidre!

Però quan arribà la nit, es desfermà una gran tempesta i bufà el vent amb tota la força.
El pobre avet vinga demanar clemència, però el bufarut el sacseja amb tanta força que no li deixa ni una fulla sencera.
La nit ha passat i ja és de dia. Veient aquell estrall, el pobrissó es posa a plorar:
– Que en sóc de desgraciat! Altra vegada nu. Les fulles d’or me les rapissen, les fulles de vidre me les trenquen. M’agradaria tenir unes fulles verdes ben maques com tots els meus companys.

Vet aquí, doncs, que l’endemà al matí, quan va despertar-se ja tenia el que havia desitjat.
– Quina alegria! Ja puc estar tranquil ara i no tenir por de res.
I tots els seus veïns no feien més que dir:
– Mireu l’avet petitó! I ara! És com tots nosaltres!

Però vet aquí que al cap d’una estona compareix la cabra tot passejant amb els seus cabridets. Quan va veure l’avet tant petitó, que tots hi arribaven, va començar a cridar:
– Veniu, cabridets, veniu! Mengeu, fillets meus, mengeu! Que no quedi res!
Els cabridets que venen triscant i saltironant, s’ho mengen tot en un moment sense deixar ni una sola fulla per remei.
Arribat el vespre, el pobre avet, tot despullat i tremolant de fred, va posar-se a plorar com una criatura.
– Se m’ho han menjat tot! –anava sanglotant. M’he quedat sense les meves fulles verdes, com m’havia quedat sense les de vidre i sense les d’or!… Si al menys podia tornar a tenir les meves fulles d’agulles…
L’endemà, en despertar-se, l’avet petitó va quedar ben parat. Tornava a estar vestit d’agulles punxegudes.
Que feliç és! Què content està! S’ha guarit ben bé del seu orgull.
I tots els seus veïns, que el senten riure, no fan més que dir:
– L’avet petitó torna a ésser com era abans.

divendres, 27 d’octubre de 2017

BLOG DE LES EMOCIONS: La tornada!

EMOCIONA'T

Bona tarda a tots i totes!

Hem començat un nou curs i reprenc el blog de les emocions d'infantil.
Aquest any és molt especial perquè hem iniciat "Emociona't" tant a infantil com a primària (una nova complementària on farem un treball integral del nen parlant, reflexionant, fent dinàmiques grupals i individuals...tot relacionat amb les emocions). 

Ja anireu veient que, a infantil, ens centrarem molt en les emocions bàsiques: alegria, tristesa, enuig, por, amor i sorpresa.

Així que, comencem un nou viatge amb molta il·lusió, ple d'aventures i sentiments.

El primer que hem fet ha estat crear una capsa, la Capsa de les Emocions on, a dins, hi ha diferents recursos que utilitzarem al llarg del curs i, on podem trobar la mascota de les emocions (recurs per exterioritzar les emocions a través del vincle afectiu que s'estableix entre l'infant i la mascota).

A la propera entrada del blog us explicaré algunes de les sessions que estem realitzant.

diumenge, 21 de maig de 2017

BLOG DE LES EMOCIONS: Un mateix estímul provoca diferents emocions

UN MATEIX ESTÍMUL PROVOCA DIFERENTS EMOCIONS






No sempre reaccionem de la mateixa manera davant el mateix estímul així com, tampoc sentim el mateix.
Us posaré un exemple molt fàcil i que l'he dut a terme en el projecte "El Circ de les emocions" de P3.
Un dels personatges que apareixia en el conte era "El Mag". I ens presentava la "sorpresa". Però tot i treballar aquesta emoció, jo sabia que apareixerien d'altres. I així va ser.
Davant el mateix estímul, el personatge del mag, tots van sentir diferents emocions. La majoria alegria i entusiasme en un primer moment però, quan va aparèixer el mag de veritat (vull agrair la col·laboració del pare de P4, Ricardo Caballero, que es va prestar a fer de Mag) alguns nens i nenes es van posar a plorar mentre que, d'altres, el van començar a aplaudir. Per què?
Per què no tots tenim les mateixes experiències prèvies que ens serveixen d'aprenentatges. Alguns sentien "por" a el desconegut, "por" perquè ho relacionaven amb contes on surten bruixots dolents. D'altres sentien entusiasme i alegria perquè, com fa referència el mateix nom, era "màgic".
No podem pretendre que tots sentim el mateix davant el mateix estímul així com tampoc li hem de treure importància a allò que senten els altres si és diferent del que sentim nosaltres. Seguint amb l'exemple del mag, si un nen/a sent por, en lloc de dir-li "no has de tenir por" perquè li estem negant/prohibint una emoció, li podem dir, per exemple: vine, que jo et faig costat, i si tens por, agafem la mà. Anem a veure què fa, potser t'acaba agradant!




dijous, 4 de maig de 2017

Matemàtiques manipulatives

En la publicació d'avui, ens centrarem en un aspecte molt important del sistema numèric que, malauradament, de vegades no rep la importància que cal donar-li. Ens referim a la noció de quantitat, la qual es refereix a tenir clar el significat de cada nombre i quina quantitat té relacionada.

Moltes vegades, els nostres infants són capaços de comptar fins a nombres molts alts, dient-los de manera ràpida i repetitiva, però realment no saben a quines quantitats estan fent referència. És a dir, no tenen la noció la quantitat. Cal destacar que, tenir una noció de quantitat ben adquirida i sòlida és un element molt important en l'aprenentatge de les matemàtiques.

En aquest sentit, per tal d'ajudar-los a adquirir la noció de quantitat d'aquells nombres que estan aprenent, és molt important relacionar quantitats, aplicar quantificadors (molts, pocs, tots, cap), aplicar nocions de quantitat (menys que, més que, tants com persones, entre d'altres) així com relacionar un objecte amb la seva quantitat de referència.

En referència a l'últim punt, cal esmentar que podem crear material de manipulació de manera ràpida i senzilla, gràcies al qual els nostres infants vegin la necessitat de comptar per tal de resoldre el repte que se'ls hi planteja, tot divertint-se i passant-s'ho bé. L'aspecte més important és que el material presenti, per una banda, la grafia dels nombres que volem treballar i, per l'altra, un material quantificable i d'ús quotidià que calgui relacionar amb cada grafia. Vegem dos exemples:




                                                                                                                                                                                                           
Com veiem, en ambdós materials l'infant, primerament, ha de llegir el nombre i, segonament, ha d'agafar el material que necessiti, tot comptant-lo, per tal relacionar aquella grafia amb la seva quantitat. Així estem potenciant el bon desenvolupament de la noció de quantitat. Animeu-vos!

divendres, 28 d’abril de 2017

Five little monkeys



Avui us poso una cançó típica anglesa que els hi agrada molt a tots els nens. Gaudiu-la!

Today I show you a tipical English song that it likes very much all children. Enjoy it!


diumenge, 23 d’abril de 2017

divendres, 7 d’abril de 2017

Matemàtiques manipulatives

En la publicació d'avui referent a les matemàtiques manipulatives, ens centrarem en l'àmbit de lògica, concretament, en l'ordenació. Aquesta es refereix a quan es presenten un conjunt d'elements amb una qualitat o magnitud en sentit creixent o decreixent, els quals han de ser endreçats pels infants.

Cal destacar que l'ordenació dels elements comença cap als 4 anys, així que, en l'etapa que ens ocupa serà idoni treballar-la dels 4 als 6 anys.

Com a exemple d'activitats amb material natural trobem les següents:
- Podem endreçar colors amb llapis de fusta i/o depressors pintats de diferents colors.
- Podem endreçar longituds amb llistons de fusta i/o fils de llana.
- Podem endreçar pel diàmetre i la mida amb caragols.
- Podem endreçar volums amb torres de Lego i/o caixes.

Com veieu, hi ha un munt de material al nostre abast gràcies al qual podem manipular les matemàtiques!
Estimades families! Animeu-vos que ja ha arribat la primavera!

dilluns, 3 d’abril de 2017

BLOG DE LES EMOCIONS: Educar les emocions en l'àmbit familiar


EDUCAR LES EMOCIONS EN L'ÀMBIT FAMILIAR




( http://blocs.xarxanet.org/impliquemnos/files/2015/03/casal.jpg )


Per què és important educar les emocions?
Podem pensar que les emocions ens venen innates i, per tant, ja les sabem, ja les identifiquem, ja les regulem, ja les controlem. 
Doncs res més allunyat de la realitat.
I hem d'educar les emocions tant a l'escola com en l'àmbit familiar.
Les emocions poden regir el nostre comportament i els dels nostres fills. Aprendre a identificar-les i utilitzar-les, mitjançant els principis de la intel·ligència emocional, farà una millor auto-gestió.
"La clau de la regulació emocional està a trobar l'equilibri entre el descontrol propi de la impulsivitat de l'organisme (una emoció és una resposta neurofisiològica) i la repressió" (R. Bisquerra.: director del postgrau en Educació Emocional i Benestar de la Universitat de Barcelona).
Trobar aquest punt no és gens fàcil i requereix entrenament i un bon model. No li podem dir a un nen que crida i està descontrolat, que controli la seva ira (i nosaltres cridar-li). És fàcil de dir però difícil de dur a terme, ja que, per escoltar els crits amb certa impassibilitat s'ha de tenir una autonomia emocional i no deixar-nos portar per les emocions dels altres o de l'entorn i ser capaços de relacionar-nos de manera positiva.

Com diu en R. Bisquerra, els pares amb fills adolescents us enfronteu a una tensió continua on el noi/a té un do especial per dir allò que provoca una reacció visceral als pares. Aquests han de poder regular-se per no posar-se al mateix nivell, per mantenir els límits amb afecte i amor i no amb més ira.

Us poso l'enllaç d'una pàgina de Sant Joan de Déu on es parla de les claus per a l'educació emocional en l'àmbit familiar.

http://faros.hsjdbcn.org/ca/articulo/claus-leducacio-emocional-lambit-familiar
Desitjo que tingueu una bona setmana!

dijous, 30 de març de 2017

Dibuixem amb el Tux Paint

Des de fa unes setmanes a la triangular de P4 estem jugant i aprenent a dibuixar i escriure amb un programa que es diu Tux Paint. És un guardonat programa de dibuix, lliure i gratuït per a nens de 3 a 12 anys. Tuxpaint es fa servir en escoles d'arreu del món com a eina per ensenyar dibuix per ordinador. Combina una interfície fàcil d'utilitzar, sorolls divertits i una mascota encoratjadora per guiar els nens en el dibuix. Als nens se'ls presenta un llenç en blanc i una quantitat d'eines de dibuix per ajudar-los a ser creatius. 

Amb els ordinadors tàctils hem après a manipular aquest programa i a realitzar dibuixos genials. Us poso l'adreça per si voleu instal.lar-ho al vostre ordinador a casa TUX PAINT. Aquí teniu una petita mostra de tots els dibuixos que hem fet

GRANOTES





















PEIXOS